В том, что эта школа новая, есть доля лукавства. На самом деле четырехлетний опыт работы в качестве филиала "Центральный" при ЧОУ СОШ "Общеобразовательный центр "Школа" позволил сделать определенные выводы и создать полезные наработки. Достаточные для того, чтобы в этом году получить творческую самостоятельность и юридическую независимость. Автор и учредитель проекта Ирина Гендель решила, что пора отпустить школу в свободное плавание. А ее супруг Владимир Гуревич, также один из учредителей и по совместительству член Союза архитекторов России, лично возглавил проектную группу по реконструкции и ремонту исторического здания.

Неформальный подход к общению с детьми проявился и на торжественном мероприятии, посвященном началу учебного года. Праздник назывался New School Party, на нем не было традиционной линейки с набившей оскомину "…вы вступаете в новый этап жизни…", зато был живой джаз. Первоклассников поздравили, сказали "добро пожаловать в семью", и чтобы с самого начала заразить командным духом, отправили на прохождение настоящего квеста. Шесть разновозрастных команд разбежались по полянам школьного двора, чтобы выполнить хитроумные задания и получить заветные бонусы. Они пели хором, рисовали флаги, раскручивали поющие гофрированные трубочки и делали много других занятных вещей.

Тем временем родители, попивая чай, кофе и слушая живой джаз, могли сопровождать взглядом команды, лицезрея действо на интерактивном экране в холле. Прямая трансляция с баттл-площадок велась и в соцсетях. Те, кому стратегическая составляющая оказалась ближе, наблюдали за ходом игры с открытой террасы на третьем этаже: оттуда открывается прекрасный обзор всего школьного двора. Ну, а более прагматичные взрослые отправились на экскурсию по школе, где увидели просторные и светлые пространства для учебы и отдыха, оснащенные кондиционерами и увлажнителями воздуха, с удобной мягкой мебелью и даже мешками-креслами в рекреациях. Неожиданностью для многих родителей стали датчики углекислого газа, температуры и влажности, контролирующие климат в каждом помещении.

Школа использует в учебной деятельности новые методики и технологии, применяемые в международной практике. Один из таких подходов — обучение через исследование. Дети приходят к новым знаниям самостоятельно, не получая их в готовом виде от учителя. Учитель направляет и модерирует этот процесс, помогая ребенку самому совершать свои маленькие и большие открытия. В основе обучения лежат цифровое образование, ТРИЗ-технологии, проектная деятельность, эмоциональный интеллект и иностранные языки. Это сквозные линии, которые идут через всю образовательную деятельность и через все уровни образования.

"Про что наша школа? — рассуждает директор Вероника Кононенко. — Наверное, она про свободу. Свободу не в смысле вседозволенности, а в смысле самореализации, поиска себя. Ведь именно те дети, которые понимают, чего они хотят и кем они на самом деле являются, достигают успеха в жизни. Поэтому мы нацелены на то, чтобы наши ученики не только делали открытия научные, по предметным знаниям, но и открывали новое внутри себя".

Такой подход на первый план ставит задачу формирования навыков, а не впихивания знаний. Ведь человек, обладающий необходимыми навыками, в состоянии самостоятельно получить и усвоить нужную ему информацию. Именно это и ценят родители, желающие для своих детей целостного образования.

"Устаревшее, косное должно себя изживать, но в России пока еще сильно развито и очень тяжело уходит, — поделился мыслями папа одного из четвероклассников Алексей Головков. — Поэтому со второго класса мы перешли в центр "Школа". Здесь ребенок не просто получает знания, а учится управлять процессами. Учителя его направляют, а он самостоятельно пытается разобраться в смысле вещей, предметов".

"Здесь действительно занимаются с детьми, дают качественные знания, — соглашаются родители другого второклашки Алексей и Анастасия Конины. — И преподаватели, и руководство переживают за учеников, все делается в интересах детей. Во всяком случае, наш ребенок здесь чувствует себя комфортно. А еще мы приятно удивлены тем, какой замечательный ремонт сделали в школе, причем за очень короткие сроки".

В понятии "школа нового поколения" можно узреть двойной смысл. С одной стороны, это учебное заведение, которое в своей работе использует новейшие достижения науки и техники, современные образовательные программы и передовые технологии. С другой — это школа, призванная воспитать новое поколение людей, которые, не следуя шаблонам и стереотипам, смогут думать рационально, которые не будут бояться принимать решения и воплощать их в жизнь. Людей, которые изменят мир.

Ирина Гендель, учредитель школы:

— Чем мы отличаемся от других школ? От продвинутых школ Европы и Америки — практически ничем. А от некоторых школ Российской Федерации мы отличаемся своим отношением к детям. Для нас они не являются объектом обучения, они — полноправные участники процесса и являются нашими партнерами. В принципе, у нас все вовлечены в процесс создания и развития школы: преподаватели, дети, родители, технический персонал.

Мария Зеленова, преподаватель английского языка:

— Что касается уровня образования здесь, то он просто другой. Обывателю, который привык к системе 3-4-5, это понять сложно. Дети учатся не воспринимать иностранный язык как науку, а понимают, что это ключ к общению. Игровые ситуации помогают на практике использовать те знания, которые они получили: купить мороженое, приобрести билет на аттракцион. Конечно, когда группа состоит всего из 6-8 человек, это намного проще сделать, чем когда в классе сидит человек 20-30. К тому же мы стараемся строить урок таким образом, чтобы менялись виды деятельности. Тогда учитываются особенности каждого ребенка: и того, кто любит двигаться, и того, кто предпочитает посидеть; и того, кто замкнут, и того, кто открыт.